Показателни и въпросителни местоимения

Предстои да се запознаете с показателното и с въпросителното местоимение. Ще научите какво означават, кои са граматичните им признаци и как правилно и уместно да ги използвате в речта.

Действия на населението при природни бедствия

Бедствие е всяко природно явление (земетресение, наводнение, пожар, буря, свличане на земни пластове и др.), което застрашава здравето и живота на хората.
Как реагираме при бедствие?
Уведомяваме органите на полицията или на Центъра за спешна медицинска помощ. Това става с обаждане на телефон 112. Съобщаваме следната информация:
Къде? – посочваме: мястото, улицата, кръстовището или някакъв ориентир;
Какво? – посочваме: вида на бедствието, има ли ранени или загинали хора, има ли опасност от пожар и др.;
Колко? – посочваме: броя на постра-далите, (при възможност) вида на нараняванията им;
Кой? – посочваме: името си, номера, от който се обаждаме.
Из интернет

Внимание! Храни и здраве

Вглеждали ли сте се някога в етикетите на хранителните продукти?
Каква информация трябва да съдържа етикетът?
✔ наименование на храната
✔ списък на съставките
✔ съставки и вещества, причиняващи алергии
✔ нетно количество на храната и срок на годност
✔ страна или място на производство
✔ име и адрес на производителя
✔ специфични начини за съхранение
✔ начини за употреба на храната

При кои указания трябва най-много да внимаваме?
✔ Дали хранителният продукт е подходящ за консумация – да гледаме внимателно датите на годност.
✔ Съдържа ли съставки, към които сме алергични.
✔ Каква е енергийната стойност на продукта.
✔ Дали картинките на етикета отговарят на истината – например ако киселото мляко съдържа изкуствени подсладители, а не истински плодове, върху опаковката не би трябвало да има картинка на плод.

але́ргия – свръхчувствителна или болезнена реакция на организма към различни вещества

не́то – чисто тегло на стоката без опаковката

Въпроси за дискусия

Защо е необходимо да сме запознати как се действа при природно бедствие?
Какво представлява Националната система за спешни повиквания с единен европейски номер 112?
Какви сведения трябва да съдържа съобщението на телефон 112?
Защо е необходимо внимателно да четем какво пише на етикетите на хранителните просукти, които купуваме?
Кои от сведенията за продукта върху етикета са най-важни за нашето здраве?

Нови знания

С думата това (Това става с обаждане…) се посочва какво се случва, когато се обаждаме на телефон 112 – уведомяваме за настъпило бедствие. Думата е използвана вместо този израз (замества го). Има граматични признаци: среден род единствено число. В изречението изпълнява служба на подлог. С употребата ѝ се постига смислово единство и езикова свързаност в текста. Това е показателно местоимение.

Показателно местоимение:

служи за посочване на близки или отдалечени обекти (лица, предмети и др.), на техни признаци и количество;
осигурява смислова и езикова връзка между изреченията в текста.
някои показателни местоимения имат форми за род и число – тази (ж.р. ед.ч.); онова (ср.р. ед.ч.); такъв (м.р. ед.ч.) и др.

Показателните местоимения често изпълняват служба на определения в изречението: Този ученик е отличник; Харесвам такава рокля.
Показателните местоимения могат да се употребяват и самостоятелно в изречението (без съществителни имена след тях). Тогава изпълняват служба на различни части на изречението: подлог – Този се справи най-добре; допълнение – Видях онези.

В изречението: „Каква информация трябва да съдържа етикетът?“, с подчертаната дума се замества название на неизвестен признак и се пита за него. Каква се съгласува по род и число със съществителното име информация: има граматични признаци – женски род единствено число. Каква е въпросително местоимение.

Въпросително местоимение:

замества имена на неизвестни лица, предмети, признаци, притежания и количества, когато се пита за тях;
употребява се често за образуване на въпросителни изречения.

Въпросителните местоимения за лица и предмети най-често се употребяват заедно със съществителни имена като техни определения. Тогава те се съгласуват по род и число със съществителното име, което поясняват (Кой ученик е най-активен в часа? – м.р. ед.ч.; Коя книга си купи? – ж.р. ед.ч.).

Въпросителните местоимения за лица и предмети могат да се използват и самостоятелно. Тогава те имат форма само за мъжки род (Кой влезе в стаята последен? – въпросът се отнася и за мъже, и за жени).

Въпросителните местоимения за признаци и за притежание се менят по род и число в зависимост от рода и числото на името, което поясняват (Какъв празник честваме днес? – м.р. ед.ч.; Чия история разказваш? – ж.р. ед.ч.).

Когато въпросителното местоимение кой (за м.р. ед.ч.) се употребява самостоятелно и се отнася за лице, има падежни форми: кой? (именителен падеж); кого? (винителен падеж); на кого/кому (дателен падеж).

Упражнения

Прочетете текста и изпълнете упражнения 1 – 4.

Нощта беше влажна и мрачна и браилските улици пустееха. […] Само едно малко, тясно, защитено с железни пръчки прозорче светеше още. Това прозорче беше равно със самата земя и откриваше съществуването на една будна кръчма, с каквито бяха богати по онова време браилските пиаци. Ако се приближеше някой до ниската врата на тая кръчма и надникнеше хубаво в нея, щеше да види, благодарение на слабата виделина, дошла от един близък фенер, една вапсана дъска със следующия надпис: Народна кръчма на Знаменосецът! Такива чудновати надписи бяха на мода по онова време.
Иван Вазов

Браùла – град в Румъния
пиàца (ост.) – площад
виделинà – светлина
вàпсан (диал.) – боядисан

1. Кои местоимения, употребени в текста, са показателни? Препишете ги и срещу всяко отбележете вида му.

2. Направете морфологичен анализ на показателните местоимения от текста и определете синтактичната им служба в изреченията.

3. Дайте пример за показателно местоимение, което осигурява смислова свързаност между изреченията от текста.

4. По какво си приличат и по какво се различават показателните местоимения в следните изречения?

5. Какви грешки са допуснати при употребата на показателни местоимения в ученическия текст? Редактирайте цялостно текста.

Морският бряг е място за отдих и почивка. Аз обичам слънцето и топлия ситен пясък а туй е мястото на тяхното царство. Въздухът е чист и природните картини са чудесни. Такиви и още много други са преимуществата на морският пейзаж.
Край морето има хиледи миди които са разпръснати по пясака. Над морето прелитат гларуси. Приятно е да слушаш шума на вълните. Аз обичам да разглеждам природата опсипана с различни цветове. Тъзи е причината всяка година да ходим на почивка на море.

6. Прочетете изреченията. Открийте формите на използваните въпросителни местоимения. Каква синтактична служба изпълняват те?

Кой ще отговори на поставения въпрос?
Кого да поканим като гост за празника на класа?
На кого дадоха наградата тази есен?

7. Отгатнете за какво се пита в гатанките. Направете морфологичен анализ на използваните в изреченията въпросителни местоимения.

*Кое е най-бързото нещо на света?

*Колко съм дълъг, да съм прав – бих небето достигнал. Що е то?

*Без него никакви неща
не могат нийде по света.
Какво е то, кажи ми!
Асен Босев

8. Образувайте двойки изречения, като използвате предложените варианти за въпросителни местоимения. В кои случаи има разлика в смисъла на отделните изречения от всяка двойка? В кои само единият от вариантите на изречение е правилен?

9. Препишете изреченията из ученически съчинения в тетрадките си, като ги редактирате.
Проверете своята работа с отваряне на следващите слайдове.

✔ Опитах се да разбера чий бяха направените предложения.
✔ Толкова съм объркана, че не знам вече на кой да се доверя.
✔ Никой не ми каза на кому да дам парите за екскурзията.
✔ От балкона се вижда, какви хубави цветя са поникнали.
✔ Колко пакети с подаръци получи за празника?

Редактиран текст

✔ Опитах се да разбера чии бяха направените предложения.
✔ Толкова съм объркана, че не знам вече на кого да се доверя.
✔ Никой не ми каза кому да дам парите за екскурзията.
✔ От балкона се вижда какви хубави цветя са поникнали.
✔ Колко пакета с подаръци получи за празника?

10. Разделете се на групи и изследвайте информацията от етикети върху различни видове хранителни продукти.

1. група – млечни продукти и захарни изделия;
2. група – безалкохолни напитки и месни изделия.
Представете пред класа събраните сведения и организирайте дискусия на тема „Здравословно хранене на учениците“. Споделете свое мнение по темата.

За домашно

Какво от информацията в следното съобщение на телефон 112 е излишно? Редактирайте, където е необходимо.

Тук, на ъгъла до киното, една стара кола се удари в автобус. Този автобус е също доста стар. Наоколо е пълно с хора. Бързо пращайте линейка! Сигурно има пострадали хора, ама оттук не мога да видя. Това е всичко. Аз съм Гошо от Младост 1.

Тестови задачи