Мащаб на картата. При съставянето на географски карти избраните за изобразяване обекти не се намаляват произволно. Числото, което ни показва колко пъти са намалени истинските размери на всеки обект и разстояние, се нарича мащаб и се означава с буквата М.
    За да разбираме „езика на картите“, трябва добре да познаваме способите за картографиране. Например:
– способ на линейните знаци: чрез него на картите се отбелязват обекти с линейно разположение: пътища, реки, държавни граници;
– знаков способ: използва се при означаване на местоположението на различни географски обекти. Знаците могат да бъдат рисунки, букви, геометрични фигури и др.
– способ на количествения фон: с помощта на тонове от един цвят се обозначават различни величини: височината на планините, дълбочината в океаните и моретата, гъстотата на население, и др.

       Въпроси за дискусия

• Как разбирате израза от текста „език на географската карта“?
• Какво трябва да знаят и да могат специалистите, които изработват карти?
• С какво рубриките „Още нещо за...“, „ Ключови думи“ и „Въпроси и задачи“ допринасят за осмисляне на сведенията за географската наука?
• Кой от обектите, които изучава географията, е най-интересен за вас?
• Формулирайте вие въпроси към информацията в текста.

    Разнообразието от растителни и животински видове трябва да се поддържа, тъй като има важно значение за човека както в миналото, така и днес.
    Чрез биологичното разнообразие човекът си осигурява разнообразна храна. Снабдява се с различни лечебни растения, с дървен материал и др.
    Хората обаче искат да живеят все по-добре. Човешката дейност вече нанася вреди на природата. Развитието на индустрията води до замърсяване на околната среда с отпадъци от промишлени производства, което, от своя страна, причинява изчезване на растителни и на животински видове.
    Човечеството трябва да действа енергично за защита на биологичното разнообразие. Така ще защити
и собственото си съществуване. Всеки човек трябва да живее природосъобразно, за да се радва на щастливо бъдеще.
                                                                                                 Из учебник по човекът и природата

1. Посочете особености на научния текст. Запишете:

Тема: ..............................................................................................................................

Теза: ................................................................................................................................

Аргументи: .....................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Термини: ........................................................................................................................

2. Като имате предвид информацията от текста, дайте примери за:

• значението на биологичното разнообразие за човека;
• отрицателния ефект от човешката дейност върху биологичното разнообразие.

3. Разгледайте Пътеводителя към учебника и отговорете на въпросите:

• Какви условни знаци са използвани в учебника?
• Каква е структурата на една урочна статия?
• Кои са темите на отделните раздели, от които се състои учебникът?

4. Изберете една урочна статия от вашия учебник по български език. Определете:

• подтемите в текста на урочната статия;
• новите понятия, които се изясняват в урочната статия.

Напишете план на текста.

5. Кои особености на урочната статия откривате в текста?

Кои свойства на веществата установяваме чрез наблюдение?

Чрез наблюдение установяваме цвета на веществата: желязото е сиво, медта – червено-кафява, сярата – жълта, а водата безцветна. Медта, желязото, алуминият и графитът имат блясък, докато нишестето и сярата нямат блясък. Обикновено вкусът на веществата също е различен. Захарта е сладка, готварската сол – солена. Някои вещества имат мирис, а други – не (например водата).

Въпроси:

По какво си приличат и по какво се различават:

• готварската сол и желязото;
• водата и содата;
• медта и алуминият.

6. Отговорете вие на въпросите за проверка на знанията (упр. 5), като попълните таблицата. Може да използвате условни знаци.

7. Защо думите от текста към упр. 5 цвета, блясък, вкусът, мирис са написани с различен шрифт? Какви са тези думи в текста?

8. Напишете текст описание на тема: Есенна градина. Включете думите цвят, блясък, вкус и мирис (упр. 5). Сравнете двата текста (откъса от урочна статия и създадения от вас текст) според тяхното предназначение и според използваните езикови средства.

           Тестови задачи

    Прочетете текста и решете задачите след него.

   През IV – VII в. Европа е свидетел на мощни миграционни процеси, наречени Велико преселение на народите. В резултат на този процес се ускорява залезът на Римската империя.
  През I в. пр.н.е. германските племена започнали да се придвижват на юг и постепенно изтласкали келтите на запад. Римляните се опитали да спрат настъплението им, но неуспешно. Наложило се да им отстъпят западните области на днешна Германия след поражението, което германите им нанесли през 9 г. В продължение на векове варварите застрашавали Римската империя, която в периода на своето могъщество успявала да защити границите си. С някои от приятелски настроените германски племена римляните поддържали търговски връзки, а по-късно наемали някои от тях в римската армия.
                                                                                                                      Из енциклопедия

Прочетете двата текста и изпълнете задачите към тях.
   

    Т1 Обиколката на равнобедрен трапец е 26,8 м, бедрото му е 4,3 м, а височината – 3,8 м. Колко е лицето на трапеца?
    Т2 Прочетете текста и открийте възвратните лични местоимения. Препишете ги и им направете морфологичен анализ.

Открийте термините в текста. Потърсете точното им значение.