Читанка
за 4. клас
(Втора част)

Стихотворението е един от жанровете, с които учениците се запознават още в първи клас. В раздела са включени стихотворения от български майстори на поетичното слово. Като тематика са ориентирани към родината и възприемането на темата от децата. При изучаването на стихотворенията учителят се опира на съзвучността на чувствата и настроението, изразени в творбата, и детското светоусещане. Важното е да се пробуди детската емоционалност, за да съпреживеят претворените по художествен път картини.

Този кратък раздел обхваща стихотворения, които са на тема Пролет. Стихотворението като жанр е благодатно за формиране на умения за изразително четене и учителят трябва да поставя такива задачи, както и научаването наизуст на някои от стихотворенията. Добре би било учителят дискретно да води учениците към авторовата идея, внимателно да разкрива подтекста и метафоричността на авторовия език. Обобщението на представите на учениците за изучените стихотворения става чрез изразителен прочит от учениците, илюстриране, рецитиране или по друг подходящ начин, избран от учителя, съобразно особеностите на конкретното стихотворение и равнището на класа.

Разделът обхваща проиведения на теми Семейство и Пролетни празници. В него са включени разкази и стихотворения, отразяващи семейните отнощения, бит и традиции при празнуване на празниците през пролетта. Разказът като жанр присъства и в читанките за първи, втори и трети клас, т.е. продължава развитието на уменията за възприемане и работа с този вид литературни произведения. В читанката за четвърти клас са включени разкази от български и чуждестранни автори, които по съдържание, по обем и по идейно-емоционална насоченост са съобразени с възможностите на четвъртокласниците.

Настоящият раздел включва произведения, в които по интересен и занимателен начин учениците се запознават с приключенията на животни герои. Включените текстове са: разказ, част от произведение, приказка. При работа с приказките, включени в читанката за четвърти клас, учителят отчита натрупания опит в четене, слушане и възприемане на произведения от този жанр, които имат учениците в предходните години, повишения интерес на децата към този жанр и желанието им за работа с тези текстове.

Чуждестранни приказки и стихотворения, свързани с края на учебната година, се съдържат в този раздел от читанката за четвърти клас. Когато приказката е народна възприемането ѝ може да се разкаже, защото народните приказки са част от устното народно творчество. Основните дейности от урока са: четене на приказката от децата; проследяване на развитието на случката; откриване на героите; характеристика на героите; работа върху езика на приказката; оценъчно отношение към героите; разкриване на доброто, което се утвърждава в приказката; преразказване на приказката; четене по роли; наблюдения върху характерни жанрови белези.

В читанката е обособен относително самостоятелен цикъл за работа по извънкласно четене. В него са включени текстове (художествени и научнопопулярни), които тематично, жанрово и чрез авторите са свързани с изучаваните в часовете по четене. Вариантите на работа са различни: поставяне на индивидуални задачи за четене; четене на част или цялото произведение от учениците в часа обсъждане на прочетеното; изразяване на лично отношение към прочетеното; четене по роли; драматизиране; илюстриране; подготвяне и организиране на изложба на книгата; кът на книгата; празник с включване на литературни текстове; посещение в библиотеката и др.