Дискусия
Открий призванието си!
За поредна година предстоят изпитите за учениците в 7. клас – т.нар. Национално външно оценяване. След като минат изпитите, седмокласниците ще трябва да помислят как да подредят предпочитанията си за училище. Изборът е между следните профили на училищата след 7. клас: хуманитарен, природо-математически/технологичен, чуждоезиков, профил „изкуства“, професионален.
Рекордните 274 желания (брой паралелки) е заявила миналата година ученичка от София. „За всеки седмокласник има място“, коментират специалисти от МОН.
По материали от медиите
Къде да уча?
Ученик (водещ): Да поговорим за кандидатстването след 7. клас. Какво училище бихте избрали и защо?
Ученик 1: Аз се чувствам добре подготвен и съм сигурен, че ще успея да вляза в езикова гимназия. Смятам, че само езиковата гимназия може да ми даде наистина сериозни знания по английски език.
Ученик 2: Аз съм на друго мнение. Чужди езици вече се учат навсякъде, във всички училища. Така че ще заложа на интересите си в областта на природните науки и ще кандидатствам в гимназия с природо-математически профил. Мисля, че тези науки са бъдещето.
Ученик 1: Може и да си прав, но физика или химия мога да уча и по-късно, в университета, а без да знаеш добре чужд език, няма как да се реализираш, да следиш постиженията.
Ученик (водещ): Е, имаме още време за размисъл. Надявам се да вземем най-доброто решение и да учим това, което ни харесва и отговаря на интересите ни.
Из дискусия в учебен час
Дискусия
- Кое е пълното наименование на изпитите след 7. клас?
- Кога според първия текст се попълва заявлението с желанията – преди или след излизането на резултатите от изпитите?
- Какви са профилите на училищата в България и какво основно се изучава в тези училища? Как се подготвяте за изпитите след 7. клас?
- В какво училище искате да продължите образованието си?
Припомнете си какво е диалог.
Участници в общуването, представено чрез текста: „Къде да уча?“, са ученици в 7. клас. Общуването е пряко, устно, официално. Обсъжда се актуален за седмокласниците проблем: избор на училище. Изказват се различни мнения, подкрепени с разсъждения и доказателства, например:
- мнение на ученик 1: трябва да се избере езикова гимназия, защото тя дава най-добри знания по чужд език;
- мнение на ученик 2: трябва да се избере профилирана в областта на науките гимназия, защото науките са бъдещето на света.
Един от участниците в обсъждането изпълнява ролята на водещ, който съобщава темата (Да поговорим за кандидатстването след 7. клас), насочва вниманието на участниците към отделни страни на проблема (Какво училище бихте избрали и защо?), закрива обсъждането (Надявам се да вземем най-доброто решение и да учим това, което ни харесва и отговаря на интересите ни).
Текстът „Къде да уча?“ представя запис на дискусия.
Дискусия:
- обсъждат се проблеми от различни области на живота;
- обосновават се мнения и се търси общото между тях;
- най-често протича по предварително определен ред;
- има водещ.
Успешна е дискусията, в резултат на която се преодоляват съществени различия в мненията и се
достига до становище, общо за повечето участници.
Упражнения
Прочетете текста и изпълнете упражнения 1 – 5.
Васил (водещ): Сигурен съм, че не минава и ден, без да слушаме музика. Да поговорим за музиката, която харесваме, какъв стил предпочитаме и защо.
Мира: Мисля, че по този въпрос дълго можем да спорим и сигурно пак няма да постигнем единодушие. В нашия клас има доста разнообразни вкусове и предпочитания по отношение на музиката. Аз лично обожавам да слушам джаз! Много съм чела за него, дълго мога да разказвам. Само ще кажа, че най-добрите музиканти са точно джазмените.
Стефан: И на мен ми харесва, но по-модерните вариации на този стил.
Елена: А аз пък изобщо не понасям джаз. Падам си по по-твърда музика, както личи по облеклото ми. Предпочитам да слушам старите метал и рокбанди. Действат много зареждащо, направо те вдигат на крак!
Васил: Дотук имаме джаз и метал. Другите какво мислят?
Александра: Аз се занимавам с народни танци и за мен най-добрата и въздействаща музика идва от българския фолклор.
Мира: Само ще допълня, че някои български народни песни вече имат страхотни джаз аранжименти!
Васил: Ето че Мира и Алекс намериха допирната точка. Да продължим в тази посока.
1. Определете елементите на речевата ситуация, в която протича дискусията. Формулирайте темата на дискусията.
2. Изпълнява ли Васил успешно ролята на водещ? Докажете с примери от текста.
3. Запишете в тетрадките позициите, които се заявяват и се защитават в текста. Вие кого бихте подкрепили и защо?
4. Дайте примери за употребени в текста разговорни изрази и термини. Уместно ли е използването им по време на дискусията?
5. Продължете дискусията в клас, като имате предвид изразените вече позиции и доказателства.
6. Кои от темите са подходящи за организиране на дискусия, кои – не?
Моят любим пуловер
Има ли живот извън планетата Земя?
Формиране на климата в Северна Америка
Защо се караме с приятелите си?
7. По една от темите (упр. 6), които определихте като дискусионни, организирайте дискусия в клас. Предварително уточнете регламент и изберете водещ. Разделете се на две групи, които да защитават противоположни позиции.
8. От дискусията, която проведохте (упр. 7), дайте примери за:
– изрази за означаване на съгласие и подкрепа на мнение;
– изрази за означаване на несъгласие и оспорване на мнение
9. В кои ситуации е особено важно умението да се води дискусия? Какво може да предизвика неумението да се участва в дискусия? Дайте примери от медии и социални мрежи за дискусии по важни обществени или научни проблеми.
Домашна работа
1. В часовете по кои учебни предмети провеждате най-често дискусии? Запишете някои от темите на дискусиите.
2. Как ще постъпите, ако по време на дискусия възникне сериозен спор между участниците? С какви изрази ще си послужите, за да помогнете на спорещите да преодолеят различията в мненията си?