Наклонение на глагола

Богдан Митов (1929)

Български писател, автор на романи, повести и разкази за деца и юноши.

Дискусия
  • Какво кара героинята от първия текст да се чувства особено всеки път, когато срещне своя съученик Антон?

 

  • Съгласни ли сте с учителката, която казва, че момчетата и момичетата трябва отрано да свикват да се търпят?
  • Защо е необходимо момчетата да се научат на кавалерство?

 

  • Вие също сте на 13 години. Какво от действителността около вас може да ви накара да се влюбите?

Припомнете си граматичните признаци на глагола:

  • време;
  • лице;
  • число;
  • спрежение.

Наклонение на глагола

  • граматичен признак на глагола;
  • изразява отношението на говорещото лице към глаголното действие.

Изявително наклонение:

  • вид глаголно наклонение;
  • означава, че действие то се върши реално и говорещото лице е негов очевидец.

Условно наклонение:

  • вид глаголно наклонение;
  • означава възможно действие, чието извършване зависи от някакво условие.

Изявителното наклонение се използва във всички сфери на човешката дейност:

• в бита, при всекидневното общуване между хората;

• в научните текстове;

• в медийните текстове;

• в художествените текстове.

Формите на условното наклонение са сложни и прости.

(Вж. Приложение 6)

Упражнения

Наклонение на глагола

Из „Момиче с характер“

Щом влязох в училище, и се заозъртах, не знам дали трябва да призная кого търсех! Търсех Антон! Всеки ден е така, от два месеца вече – щом вляза в училище, без да искам, започвам да се оглеждам дали е дошъл Антон. Ако го видя, изведнъж ми става особено едно… И първия час го нямаше, и втория, чак третия дойде. С него седим на един чин. Класната така ни подреди – момче и момиче, разправя, че трябвало да свикваме отсега да се търпим, на момчетата пък – да се научели на  кавалерство! Хм, кавалерство! Само знаят да се закачат с нас. Отначало никак не ми беше приятно да седя с Антон, виждаше ми се един такъв  надменен. Разговаря само с момчетата, на момичетата никакво внимание не им обръща. И на мен също. Голяма работа! Но веднъж, като си  тръгнах ме от училище, той ме настигна, вървеше заедно с мене и пак мълчеше, чак когато стигнахме до ъгъла, дето аз трябваше да завивам, ми каза „довиждане“, погледнах го и видях колко е хубав, като се усмихне. […]

Но днес Антон не ми обръща никакво внимание. Не мога да го разбера, понякога разговаря с мене за уроците, за  домашните или ми разказва нещо за по-малкия си брат… А понякога се държи така, като че не ме познава или сякаш не седим на един чин. Аз също започнах да се отнасям така с него, макар че след онзи ден, когато за първи път го видях да ми се усмихва, ми беше много трудно да върша това. Искаше ми се да си  говорим нещо, но да го заприказвам първа – никога.

Богдан Митов

При какви условия бихте живели дори час без любов? Дали това е въобще възможно? Опитайте! Аз съм правила такива експерименти и ще ви кажа откровено, че за мен това няма как да стане. Може би, защото съм на 13 години и около мене всичко е интересно и красиво – природата, близките, съучениците.

Из ученически текст

Дискусия

  • Какво кара героинята от първия текст да се чувства особено всеки път, когато срещне своя съученик Антон?
  • Съгласни ли сте с учителката, която казва, че момчетата и момичетата трябва отрано да свикват да се търпят?
  • Защо е необходимо момчетата да се научат на кавалерство?
  • Вие също сте на 13 години. Какво от действителността около вас може да ви накара да се влюбите?

Припомнете си.

Припомнете си граматичните признаци на глагола:

  • време;
  • лице;
  • число;
  • спрежение.

Освен време, лице, число и спрежение глаголите притежават и друг признак. Чрез него се изразява отношението на говорещото лице към глаголното действие. Например говорещото лице може да представя действието като реално ставащо (Аз пея), но също така и като възможно да се случи (Аз бих пял). Тази граматична  особеност се нарича наклонение на глагола. Глаголите от първото изречение на текста „Момиче с характер“ – влязох, (се) заозъртах, знам, (да) призная и търсех – изразяват едно и също отношение на говорещото лице към глаголното действие: означават реално извършвани от героинята действия. Тя съобщава за тях като очевидец. Глаголите влязох, (се) заозъртах, знам, (да) призная и търсех са в изявително наклонение.

Всички глаголни времена в българския език имат форми за  изявително наклонение. То е основното  наклонение в нашия език. Използва се без ограничения в различни видове текст. (Вж. Приложение 6)

Наклонение на глагола

  • граматичен признак на глагола;
  • изразява отношението на говорещото лице към глаголното действие.

Изявително наклонение:

  • вид глаголно наклонение;
  • означава, че действие то се върши реално и говорещото лице е негов очевидец.

Условно наклонение:

  • вид глаголно наклонение;
  • означава възможно действие, чието извършване зависи от някакво условие.

Глаголната форма бихте живели от изречението При какви условия бихте живели дори час без любов? означава, че извършването на действието е възможно и зависи от някакви условия. Бихте живели е глаголна форма в условно наклонение. Формите на условното наклонение са сложни и прости. (Вж. Приложение 6)

Във втория текст е употребена глаголната форма опитайте. Чрез нея действието се представя като зависещо от волята на  говорещото лице, т.е. на авторката на текста. Опитайте е глагол в повелително наклонение.

Формите на повелителното наклонение са прости (само във второ лице единствено число и във второ лице множествено число) и сложни (за трите лица и двете числа). (Вж. Приложение 6)

Повелително наклонение:

  • вид глаголно наклонение;
  • означава, че извършването на действието зависи от волята (желанието, молбата, заповедта…) на говорещото лице.

Упражнения

Прочетете текста и отговорете на въпросите.

Всичко започна една седмица преди празника на училището. От Андрей разбрах, че трябва да ида на репетиция, на която да уточним кои песни ще изпълним на годишния концерт.

Групата се събра в кабинета по музика и решихме да изпеем няколко български песни и една на английски език.

Трябваше да направим поне още две репетиции през седмицата преди концерта. Всички бяхме доволни, че ще се представим пред съучениците си с новите песни.

1. Защо ученикът е предпочел изявителни глаголни форми в следния откъс от съчинение? Характеризирайте действията, изразени чрез глаголите в текста.

2. Кои глаголни форми за условно наклонение откривате в следните изречения? Как е представено действието чрез тях?

  1. група: Тръгнах по-рано за този прощален обяд, за да се разходя и да мога по-добре да съсредоточа мислите си върху моята натрапчива ли, налудничава ли – и сам не бих могъл да определя точно каква – идея. – Йордан Радичков
  2. група: Да имах мощ, обрисвах ти калта и в твоя чистий бляск те бих показал … – Иван Вазов
  3. група: Люцкан лежеше по цял ден в палатката. […] И ако той не чувстваше такава умора и би отишъл наблизо из гората, струваше му се, че под всеки храст би намерил теменуги. – Йордан Йовков

3. От изреченията към упражнение 2 дайте примери за прости и за сложни форми в условно наклонение. Как са образувани?

Прочетете текстовете и изпълнете задачите.

Сам бог дори ако би слязъл от небето, ще вдигне безпомощно рамене…

Йордан Радичков

– Бягайте, скокливци, през поле широко! Тичайте в гората китна, примамлива! Нашата стопанка ядва и коприва!

Ран Босилек

„Каквото решите, това ще бъде“ – промърмори дипломатично Мими. „Абе, ние лесно бихме решили, но какво да правим, като всички билети са продадени, а чакаме гости“ – обади се кисело бившият тенор.

Богомил Райнов

4. От какви условия зависи извършването на действията в изреченията? С прости или със сложни глаголни форми в условно наклонение са изразени? Посочете примери.

5. Прочетете текста. Какво означават глаголните форми в повелително наклонение и какво е наложило употребата им в текста?

Сварете картофите, обелете ги и ги нарежете на колелца. Запържете в тиган ситно нарязан пушен бекон и прибавете картофите. Оставете ястието на котлона за около десетина минути. След това посолете и поръсете с черен пипер. Сервирайте върху лист от маруля. Подправете с малко оцет и зехтин.

Из печата

6. Прости или сложни са формите на глаголите в повелително наклонение (вж. упр. 5)?

7. Обяснете образуването на формите за повелително наклонение в текста от упражнение 5.

8. Как са образувани формите за повелително наклонение на глаголи в следния откъс от стихотворението „Моята молитва“?

9. Прочетете откъса от стихотворението на глас (упр. 8). Къде поставихте ударенията на формите за повелително наклонение?

Вдъхни всекиму, о, боже,
любов жива за свобода –
да се бори кой как може
с душманите на народа.

Подкрепи и мен ръката,
та кога въстане робът,
в редовете на борбата
да си найда и аз гробът!

Христо Ботев

10. Прочетете текста. Изяснете връзката между неговото предназначение и наклонението на използваните глаголни форми.

За да се освободиш от напрежението, разтегни мускулите с няколко упражнения.

От изправен стоеж с отпуснати рамене изпъни лявата ръка напред. Хвани я за китката с дясната ръка и се опитай да я отведеш зад гърба. Трябва да усетиш разтягане в лявото рамо. Задръж напрежението 10 секунди и след това смени ръцете.

Изпълни упражнението по 5 – 6 пъти за всяка ръка.

Из печата

11. Кои от формите за повелително наклонение в изреченията са положителни, кои – отрицателни? Как са образувани отрицателните форми?

Ти, Иване, не смятай, че родният ти баща не те разбира.

Ангел Каралийчев

Недей ме пита, майко мила, от що съм люто наранен…

Пейо Яворов

Почакайте ме, гларуси, та аз не съм забравила крилата ви, очите ви и тези сини приказки, с които ме омайвате. 

Петя Дубарова

Не напоявай чуждите ниви, когато твоите са жадни.

Публий Сир (римски поет от I в. пр.Хр.)

12. От глаголите напиша, мълча, искам образувайте форми за повелително наклонение.

13. От кой глагол (вж. упр. 12) не могат да се образуват отрицателни форми за повелително наклонение? Защо?

14. Включете формите за повелително наклонение от упражнение 12 в измислени от вас изречения, като използвате частиците че, де, хайде. Какъв пунктуационен знак ще поставите в края на всяко изречение? Защо?

За домашно

1. Прочетете изреченията. Дайте примери за глаголи, с които действието се представя: като реално; като възможно при някакво условие; като зависещо от волята на говорещото лице.

Из коридора на сградата се разминаваха млади хора, като всеки бързаше да свърши някаква работа.

– Дай да минем, аго! Пусни ме! Бог да ти даде здраве, на тебе и на децата ти!

Иван Вазов

Да би мирно седяло, не би чудо видяло.

пословица

2. Напишете съчинение на тема: „Ако бях капитан на космически кораб…“. С каква цел ще използвате глаголни форми в различни наклонения? Обосновете се.