Задачи по модела PISA
за входно равнище
по природни науки – 9. клас,
вариант 1 

Задача 1. Енергоспестяващи лампи


Едва около 5% от електричната енергия, която електрическа лампа с нажежаема жичка консумира, се преобразува в светлинна, която за нас е полезната енергия. Останалата част (95% ) от електроенергията се превръща в топлинна. Тя не се  използва и я губим. Можем да намалим тези загуби, като използваме енергоспестяващи лампи, които вече преобразуват 20% от електричната енергия в светлинна.

Решете задачата самостоятелно. Кликнете върху бутон „Проверка“, за да видите дали сте решили задачата правилно. Ако три пъти дадете грешен отговор при натискане на бутон „Проверка“, изскача бутон „Покажи решение“, при натискането на който се показва верния отговор. 

 

Ако до бутона „Проверка“ има три точки, то при кликване върху тях се показват опциите „Помощ“ (за допълнителна информация) и „Покажи решение“.

Използвайте стрелките вдясно на долната лента, за да сменяте въпросите.

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Светодиодна (LED) лампа

За осветление все по-широко се използват енергоспестяващи лампи със светодиодни (LED) лампи. Те са икономични, с малки размери, не съдържат вредни материали, имат около 10 пъти по-дълъг живот от лампите с нажежаема жичка, не се нагряват до висока температура.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Когато избирате за дома си енергоспестяваща светодиодна (LED) лампа, върху нейната опаковка ще прочетете следните четири основни характеристики на лампата:

1. Напрежение.
Повечето лампи се включват направо към електрическата мрежа, чието напрежение е 220 V. В лампата е монтиран драйвър – електронно устройство, което преобразува напрежението на мрежата в необходимото за нормалната работа на светодиодите напрежение. 

2. Мощност.
Показва колко е мощността на тока през лампата.

3. Светлинен поток.
Измерва се в лумени (Lm). Показва колко силно свети лампата. Например обикновена (стандартна) запалена свещ дава светлинен поток около 13 Lm, а 40 W лампа с нажежаема жичка – около 500 Lm.

4. Цветна температура.
Измерва се в келвини (К). Светодиодите са покрити с луминофор. Това е вещество, което поглъща излъчената от светодиода светлина и след това излъчва бяла светлина подобна на светлината на нагрято до висока температура тяло. Лампа с цветна температура 2700 К излъчва топлобяла светлина (с жълт оттенък) подобно на тяло, нагрято до температура 2700 К (2427 °C) – например волфрамовата жичка на обикновена лампа. Цветна температура 4000 К съответства на нормална дневна бяла светлина, а 6000 К – на студенобяла светлина (със син оттенък).

1.2. Прочетете внимателно текста вляво и отговорете на въпросите.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задача 2. Минералната вода и здравите зъби

Флуоридните йони F са важни за зъбите. Те за­здра­вя­ват емайлa, под­по­ма­гат растежа на зъбите при децата, повишават устойчивостта им към кариеси. Но пре­ко­мер­ни­ят прием на флуоридни йони уве­ли­ча­ва трош­ли­вост­та на зъбите и повишава риска от кариеси (раз­ви­ва се за­бо­ля­ва­не, наречено флуороза). По данни от Ми­ни­стер­ство­то на здра­ве­о­паз­ва­не­то децата от 10 до 14 г. е пре­по­ръ­чи­тел­но да при­е­мат по 2 милиграмa (mg) F– дневно. 

Флуоридни йони се приемат главно по  три начина:
– чрез храни, богати на тях (стафиди, спанак, моркови, ръжен и пшеничен хляб, чай и други);
– чрез питейната вода;
– чрез употреба на паста за зъби, съдържаща F.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Майка завела десетгодишното си дете при стоматолог, който уста­но­вя­ва приз­на­ци на не­дос­тиг на флуор в зъбите. Зъболекарят пре­по­ръч­ва през след­ва­щи­те 30 дни де­те­то да приеме общо 40 – 50 mg F. Това може да стане чрез прием на определени храни и ми­не­рал­ни во­ди, и чрез употреба на паста за зъби, бо­га­та на флуоридни йони. Зъ­бо­ле­ка­рят пред­пис­ва на майката паста за зъби, съ­дър­жа­ща 1,23 mg/L F, с която детето да си мие зъбите три пъти дневно (при всяко миене на зъбите детето ще приема по около 0,0009 mg F). Пре­по­ръч­ва се на ден де­те­то да приема около 0,1667 mg F с храната и да пие по 1,5 L флу­о­ри­ра­на ми­не­рал­на во­да.

2.1. Прочетете текста вляво и помогнете на майката да направи такъв режим на детето, че то за 30 дни да приеме предписаното количество флуоридни йони, като отговорите на въпросите.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задача 3. Открий света на клетките

Клетките, които изграждат живите организми, са два основни типа – прокариотни и еукариотни. Всички организми на Земята са разпределени в пет царст­ва. Към царство Монера се отнасят най-просто устроените организми, изградени от една прокариотна клетка. Царство Протиста включва ед­но­кле­тъч­ни еука­ри­от­ни организми, клетката функционира като цялостен организъм и извършва всички жизнени процеси (хранене, дишане, отделяне, раз­мно­жа­ва­не, дви­же­ние и др.). Към царства Растения, Гъби и Животни се отнасят многоклетъчни еукариотни организми, които се различават по начин на хра­не­не и на­чин на жи­вот – прикрепен или подвижен. (Царство Гъби включва и едноклетъчни представители.)

Как да разглеждате и проучвате моделите, представени в анимацията?

Кликнете върху модел на клетка, чиято структура искате да разгледате.   


Кликвайте върху точките, поставени върху моделите, за да проучите структурите на клетките.


Кликнете върху квадратчето в горния десен ъгъл, за да работите на цял екран.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


В организма на човека и другите многоклетъчни организми има различни ви­до­ве клет­ки, всяка от които изпълнява специфични функции. Някои от ос­нов­ни­те ви­до­ве клет­ки са мускулните, нервните, кръвните и епителните. Те са част от раз­лич­ни тъ­ка­ни – епителна, съединителна, мускулна и нервна. В таб­ли­ца­та по-долу са дадени кратки описания на различни видове еукариотни клет­ки и тех­ни­те ос­нов­ни функ­ции. 
     

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Освен по формата и функцията, която изпълняват, клетките в организма на човека и другите многоклетъчни ор­га­низ­ми мо­гат да се раз­ли­ча­ват зна­чи­тел­но и своя по раз­мер. Някои клетки са толкова малки, че могат да се видят само под микроскоп, докато други са до­ста­тъч­но го­ле­ми, за да се видят с не­въ­о­ръ­же­но око.


 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


„Титаник“ е британски четирикоминен океански кораб, който по време на първото си плаване от Саутхамптън (Англия) до Ню Йорк (САЩ), на 15 април 1912 г. потъва в резултат от сблъсък с айсберг. Останките на потъналия кораб са открити през 1985 г. Състоянието им непрекъснато се влошава. През 2010 г. учени откриват върху проби от металната конструкция на кораба прокариотен организъм (Halomonas titanicae). Той се храни с метали, най-вече с желязо, и допринася за бързата корозия на кораба. Устройството и начина на хранене на този биологичен вид представляват интерес за учените. Те могат да дадат ценна информация за управление на корозията на метални конструкции, намиращи се под вода, например ускоряване на разлагането на изоставени нефтени платформи или останки от корабокрушения по океанското дъно. Знанията за жизнените процеси на Halomonas titanicae може също да помогнат за разработването на нови технологии, които предотвратяват подобно разрушение.

Вие сте част от екип, който прави изследване върху Halomonas titanicae и търси отговор на въпроса как може да се контролира влиянието на бактерията върху подводните конструкции. 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Бактериите се размножават чрез делене на клетката на две. При идеални ус­ло­вия (подходяща хранителна среда, влага и температура) те се делят на все­ки 20 минути и са много подходящи за провеждането на различни ек­спе­ри­мен­ти. За целта учените използват специално прозрачно, плоско, кръгло блю­до с капак с по-голям размер (блюдо на Петри).
Ученици, влезли в ролята на учени, провели следния експеримент: поставили (посяли) поотделно две колонии от бактерии в две петриеви панички при ед­нак­ви ус­ло­вия. Площта на всяка от паничките е
10 cm2. В момент t0 учениците измерили площта, покрита с бактерии в петриевите панички, след което на все­ки час отчитали растежа на колониите. Резултатите нанесли в графиката, ко­я­то виж­да­те по-долу. (Графиката отразява площта на съда, покрита от бак­те­ри­и­те кат­о функ­ция на времето.)