Сегашно деятелно причастие. Минало страдателно причастие

Какво да правим с парите, които имаме?

Въпросът изглежда твърде лесен. Всеки може да отговори, че с парите се прави нещо много просто – харчат се. Но дали това е единственият отговор? Да помислим върху още въпроси.

Кога се налага да спестяваме? Представете си следната ситуация. Искате да имате нов GSM апарат. Той обаче е недостъпен за вас, защото струва 230 лв., а вие разполагате само с 200 лв. Всяко разсъждаващо дете може да измисли подходящ начин за решаване на проблема. Например в случай, че никой не е в състояние да ви осигури нужните средства, известно време ще се наложи да спестявате от т.нар. джобни пари.

Каква е разликата между каприз и необходимост?
Рекламите от предавания по телевизията непрекъснато предлагат най-различни продукти за деца – от луксозни играчки до конструктори, електронни игри и скъпа техника. Нормално е да искате да си купите такива желани неща. Но трябва да знаете, че да притежавате
скъпи играчки, е просто каприз, а да дадете пари, за да си набавите храна, дрехи, обувки и учебни материали, е
необходимост.

Какво е отношението между цена и стойност?
За да разберете това отношение, трябва да се замислите как за малко повече похарчени пари можете да получите по-голяма стойност. Например, ако купите по-скъпа футболна топка, тя със сигурност ще бъде по-дълго време здрава, отколкото по-евтината. Промоциите и намаленията, които предлагат някои магазини, са също възможност да получите по-голяма стойност за своите пари.

Ето как ученици са направили така, че да нямат проблеми с парите.
Ник Д‘Алойзио: Ник започва да се обучава за програмист с книга за начинаещи. Когато е на 12 г., пуска на
пазара първото си приложение. На 15 г. разработва приложение, което създава кратки резюмета на дълги статии. Милиардер от Хонконг вижда потенциал в това и дава на Ник 300 000 долара, за да усъвършенства приложението си. От преработката се ражда приложение, за
което плащат 30 млн. долара, а Ник се сдобива с пост в компанията.

Фрейзър Дохърти: Фрейзър полага основите на своята компания на стойност 1.2 млн. долара, като продава рецептите за сладкà на баба си. С времето добавя свои идеи в рецептите и дори развива начини да прави сладко изцяло от плодове. Това се разчува в Шотландия и той сключва договор с една верига супермаркети да продава сладкàта си в 184 от техните магазини. След време започва да продава в още 2000 магазина, както и в други страни.
Из интернет

Въпроси

✔ Защо отговорът на въпроса от заглавието само на пръв поглед изглежда лесен?
✔ Кое предизвиква нуждата да спестяваме?
✔ Каква е разликата между каприз и необходимост?
✔ Защо посоченото в текста отношение между цена и стойност ви помага по-разумно да харчите парите си?
✔ Как вие разпределяте дневния (или седмичния) си бюджет, съставен от т.нар. джобни пари

Сегашно деятелно причастие

В изречението: „Всяко разсъждаващо дете може да измисли…“‚ подчертаната дума е нелична глаголна форма. Тя се отнася към думата дете и означава неин признак. Признакът е резултат от действие, което се извършва от притежателя на признака едновременно с действието на глагола сказуемо. В изречението думата е определение. Разсъждаващо е сегашно деятелно причастие.

Сегашно деятелно причастие:

? означава признак, който е резултат от действие, извършвано едновременно с действието на глагола сказуемо; действието, пораждащо признака, се върши от притежателя на признака;

? най-често изпълнява синтактична служба на определение.

Сегашното деятелно причастие се изменя по род и число (блестящ, блестяща, блестящи) и може да се членува (блестящия, блестящият, блестящите).

Сегашните деятелни причастия се образуват от сегашната основа на глаголи, които представят действието в развитието му (плета, лежа и др.), като в зависимост от вида на спрежението и от мястото на ударението върху думата се използват различни наставки.

Не се образуват сегашни деятелни причастия от глаголи, с които действието се представя като цялост (да изплета, да полежа и др.).

Минало страдателно причастие

В текста: „Какво да правим с парите, които имаме?“, е употребено и друг вид причастие – желани (Нормално е да искате да си купите такива желани неща). То се отнася към съществителното име неща и означава негов признак. По време е минало, защото признакът е резултат от действие, извършено преди момента на говоренето. Притежателят на признака – неща, не е вършител на действието, а го „получава“. В изречението е определение. Желани е минало страдателно причастие.

Минало страдателно причастие:

? означава признак, резултат от действие, извършено в минал момент; притежателят на признака не е вършител, а „получател“ на действието;

? в изречението най-често изпълнява синтактична служба на определение.

Миналото страдателно причастие се изменя по род и число (избран, избрана, избрани и др.); може да се членува (Избраният президент положи клетва; Всички поздравиха избрания президент).

Упражнения

1. Кои думи в изреченията са сегашни деятелни причастия?

2. От кои глаголи са образувани причастията в упражнение 1? Определете спрежението им. Направете извод как се представя действието чрез глаголите – в развитието му или като цялост.

3. От следните глаголи образувайте форми на сегашни деятелни причастия:

1. група – зная, плета;
2. група – горя, помня;
3. група – искам, бързам.

4. Прочетете на глас образуваните причастия (упр. 3). Върху коя сричка пада ударението?

5. Включете образуваните причастия от упражнение 3 в измислени от вас изречения. Каква е синтактичната служба на причастията?

6. Изяснете употребата на сегашните деятелни причастия в откъса – какво е речниковото им значение, кои думи от изреченията поясняват.

7. Какви особености откривате в правописа на сегашното деятелно причастие от първото изречение на текста (упр. 6)? Обосновете се.

8. Преобразувайте изреченията, за да отстраните еднообразието в изказа.

Младежът, незнаещ как да стори добро, се обърна за съвет към понасящите болка хора.
Мислеща само за личния си успех, Стела не обръщаше внимание на хора, изразяващи лично мнение.
Алберт Айнщайн е учен, работещ за доброто на човечеството, не само отлично познаващ научните теории на своето време, но и търсещ нови начини за обяснение на явленията в Космоса.

9. Какво означават и как са образувани подчертаните думи в текста?

Подир мъглите някоя сутрин най-неочаквано ще видим Балкана как се изправя пред очите ни целият бял, покрит със сняг, недокоснат от човешка ръка.

Йордан Радичков

10. Посочете с кои думи от изреченията се съгласуват подчертаните причастия в текста от упражнение 9 и определете синтактичната им служба.

11. Прочетете изреченията. Защо в едни случаи миналото страдателно причастие се пише с пълен член, а в други – с кратък член? С какъв анализ ще си послужите, за да отговорите?

Изровеният корен се оказа изгнил.
Посъветваха заразения ученик да не ходи на училище.
Никой не разбра кога е пристигнал новоназначеният управител.
Учителката попита за счупения стол.

12. Редактирате допуснатите грешки в откъса.

Допълнителни упражнения

От глаголите зная, плета, горя, помня, искам, бързам образувайте форми на сегашни деятелни причастия и съставете с тях изречения. Определете каква синтактична служба изпълняват.

Проверете в следващото видео дали сте образували сегашни деятелни причастия правилно.

За домашно

1. Посочете грешките, допуснати в изреченията из ученически съчинения. Препишете изреченията, като ги редактирате.

Наградата подариха на най-знаещият ученик.
Улицата прекоси не бързащ възрастен господин.
Умеещия човек е винаги добре приеман.
Поискаха обяснение от не издаващия звук младеж.

2. Напишете текст, който започва с едно от изреченията (вж. упр. 1). Ще използвате ли сегашни деятелни или минали страдателни причастия?